Actividad para la segunda sesión del Proyecto de Formación en Centros del IES El Palo, Málaga, del curso 2011-12.

Materia: Tecnologia

IM lógica matemática à CCBB matemática
Para favorecer la inteligencia lógico-matemática se pueden emplear: diagramas, líneas del tiempo, tablas, gráficos, análisis de datos, problemas, asociaciones.
En las grupos de 2º ESO B y 2ºESO C hemos realizado una actividad utilizando el organizador gráfico “Fishbone” y mediante la ayuda de este diagrama hemos analizado, discriminado y clasificado información sobre algunas estructuras. Una vez que la información se encontraba recogida en el diagrama se ha procedido a una comparación respondiendo a una serie de preguntas dadas.
Los alumnos fueron repartidos en grupos de tres y a cada grupo se le ha asignado un edificio, que en particular han sido rascacielos. La relación de los mismos es la siguiente:
  • Torre Shears –Chicago (USA)
  • Price Tower – Oklahoma (USA)
  • Torres Petronas – Malasia
  • Watts Towers – California (USA)
  • Flatiron Building – New York (USA)
  • Bank of China (China)
  • Hong Kong and Shangai Bank (China)
  • Torres Kio – Madrid
  • Torre Caja - Madrid
torres2.JPGtorres.JPG
Cada grupo debía analizar y buscar una serie de datos sobre uno de estos edificios, el cual fue asignado tras un sorteo, y después de esa búsqueda de información debían proceder una exposición de la misma, empleando algún recurso de tipo gráfico. Los datos que tenían que investigar han sido los siguientes:
  • Autor del proyecto del edifico.
  • Ubicación del edificio: Ciudad y país.
  • Altura de la torre en metros y el número de plantas.
  • Fecha de construcción de la torre.
  • Dibujo del esquema estructural de las líneas principales de la torre.
  • ¿Qué tipo de estructura presenta la torre?
  • ¿A qué tipo de esfuerzo están sometidos sus distintos elementos?
  • ¿De qué materiales está construida la estructura?
  • ¿A qué función está destinada la torre?
El resto del grupo-clase debía completar el diagrama con la información que se exponía por parte de cada grupo. La información que tenía que ser recogida en cada diagrama eran tres datos numéricos, como el número de plantas del edifico, la altura expresada en metros y el año de construcción del mismo, además tenían que anotar el tipo de estructura de la que se trataba.
  • A: Altura (metros)
  • N: Número de plantas
  • F: Fecha de construcción
  • T: Tipo de estructura
fishbone_2B.JPG preguntas.JPG

Una vez relleno el diagrama “fishbone” respondieron a una serie de preguntas analizando y comparando toda la información recogida en el mismo.
Las preguntas han sido las siguientes:
- ¿Qué estructura es la más antigua?
- ¿Qué estructura es la más moderna?
- ¿Qué estructura es la más alta? Y la más baja?
- ¿Cuál es la estructura que tiene mayor número de plantas? ¿Y la que tiene menos?

El diagrama de pez utilizado en cada uno de los grupos se encuentra adjunto en el los siguientes archivos.