Marina+Hylander+Aguilera


 * MEJORA DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA **

__CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN__ Una serie de tareas se van a llevar a cabo 2 grupos de 2º de ESO y otras tareas en el 2º curso de PCPI. El uso instrumental de herramientas matemáticas contribuye a configurar adecuadamente la competencia matemática. Algunas de ellas están especialmente presentes en la materia de Tecnologia:
 * Medición y el cálculo de magnitudes básicas.
 * Uso de escalas.
 * Lectura e interpretación de gráficos.
 * Resolución de problemas basados en la aplicación de expresiones matemáticas referidas a principios y fenómenos físicos, que resuelven problemas prácticos del mundo material.

__SECUENCIA DE TAREAS__

__Para **2º ESO** ==>__ __Para **2º PCPI** ==>__ Realización del plano técnico de una vivienda de 75m2 en escala 1:50. Esta tarea incluye diferentes actividades en la que deben hacer uso de las matemáticas como son:
 * Reformular los enunciados de las actividades, completando una hoja de actividades por unidad didáctica.
 * Al resolver la actividad el alumnado tendrá que extraer los datos relevantes y el concepto que representan.
 * A continuación, representarán la fórmula necesaria de cálculo y posteriormente sustituirá los valores conocidos. Realizarán todos los pasos hasta la obtención del resultado, será necesario que realicen toda la secuencia de una forma metódica.
 * Al final el alumnado, además de dar un valor numérico, explicará el resultado. Se procurará que las actividades propuestas exijan que el alumnado de una respuesta que no sea solamente numérica.
 * Otras tareas más concretas que se realizarán a fin de mejorar la competencia matemática serán:
 * Realización de presupuestos de los proyectos de construcción realizados en el taller de tecnología.
 * Manejo de escalas de dibujo.
 * Cambio de unidades empleado múltiplos y submúltiplos.
 * Interpretacion de gáficos, resultados y medidas.
 * Diseñar la vivienda limitándose a cumplir que su superficie no supere los 75m2.
 * Calcular área o superficie de cada estancia.
 * Interpretar medidas y cotas.
 * Cambio de unidades. De metro a centímetro y milímetro.
 * Pasar medidas de escala natural a escala de reducción y viceversa.
 * Utilizar la regla para medir y trazar segmentos.
 * Analizar útiles de dibujo: escuadra y cartabón

__TIPOS DE AGRUPAMIENTO__
 * Gran grupo: el profesor explica el procedimiento de resolución propuesto.
 * Pequeño grupo (3 ó 4 alumnos): los alumnos se agrupan, en cada grupo hay un líder que ayuda a los compañeros en la resolución de las actividades.
 * Individualmente: el alumno resuelve las actividades solo en actividades de clase o actividades para realizar en casa.